Publikationen

Dubowy, M., Hasselhorn, M. (2024). Schulbereitschaft. Stuttgart: Kohlhammer.

Voet Cornelli, B., Geyer, S., Müller, A., Lemmer, R. & Schulz, P. (2023). Vom Sprachprofi zum Sprachförderprofi: Linguistisch fundierte Sprachförderung in Kita und Grundschule. Weinheim: Beltz.

Büttner, G., Brandenburg, J., Fischbach, A. & Hasselhorn, M. (2023). Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb (Psychologie im Schulalltag, Bd. 6). Göttingen: Hogrefe.

Titz, C., Weber, S., Wagner, H., Ropeter, A., Geyer, S. & Hasselhorn, M. (Hrsg.) (2020). Sprach- und Schriftsprachförderung wirksam gestalten: Innovative Konzepte und Forschungsimpulse. (Bildung durch Sprache und Schrift, Bd. 4, S. 186) Stuttgart: Kohlhammer.

Ziehm, J., Voet Cornelli, B., Menzel, B. & Goßmann, M. (Hrsg.) (2019). Schule migrationssensibel gestalten: Impulse für die Praxis. (Pädagogik) Weinheim: Beltz.

Ehm, J.‑H., Lonnemann, J. & Hasselhorn, M. (2017). Wie Kinder zwischen vier und acht Jahren lernen: Psychologische Erkenntnisse und Konsequenzen für die Praxis (Lehren und Lernen). Stuttgart: Kohlhammer.

Hartmann, U., Hasselhorn, M. & Gold, A. (Hrsg.) (2017). Entwicklungsverläufe verstehen – Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern: Forschungsergebnisse des Frankfurter IDeA-Zentrums. Stuttgart: Kohlhammer.