Who benefits from computerized learning progress assessment in reading education?
Evidence from a two-cohort pre-post design
Im Journal of Computer Assisted Learning wurde ein Beitrag von IDeA-Mitgliedern Alexandra Schmitterer, Leonard Tetzlaff, Marcus Hasselhorn und Garvin Brod veröffentlicht. Es wurde untersucht, inwiefern Software zur Lernverlaufsdiagnostik Lehrkräfte dabei unterstützt Kinder mit Leseschwierigkeiten besser zu fördern.