Projekt AHKi

Aufmerksamkeit und Hyperaktivität im Kindergartenalter

Ziel des AHKi Projektes ist es herauszufinden an welchen frühen Temperamentsmerkmalen und kognitiven Fähigkeiten erkannt werden kann bei welchen Kindern ein Risiko besteht später Symptome einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) zu entwickeln. Dafür sollen 300 Kinder im Alter von drei Jahren im Kindergarten Aufgaben zur Messung der Begeistungsfähigkeit (z.B. wie sehr freuen sich Kinder, wenn sie Seifenblasen zerplatzen dürfen) und zur Messung der der Inhibition (z.B. sollen Kinder auf eine Katze drücken, wenn sie ein Bellen hören und damit ihren Impuls auf den Hund zu drücken inhibieren) bearbeiten. Eltern und pädagogische Fachkräfte im Kindergarten bitten wir die ADHS-Symptome der Kinder einzuschätzen. Die gleichen Kinder sollen die gleichen Aufgaben auch noch einmal mit im Alter von vier Jahren bearbeiten und Eltern und pädagogische Fachkräfte erneut die ADHS-Symptome einschätzen. Wir möchten mithilfe der Ergebnisse besser vorhersagen können, bei welchen Kindern ein Risiko für die Entwicklung von ADHS-Symptomen besteht, um dann für diese Kinder präventive Interventionen anbieten zu können, bevor sie eine klinische ADHS entwickeln.

Ausgewählte Publikationen

Ulitzka, B., Schmidt, H., Daseking, M., Karbach, J., Gawrilow, C. & Kerner auch Koerner, J. (2023). EF Touch – Testbatterie zur Erfassung der exekutiven Funktionen bei 3- bis 5-Jährigen. Diagnostica. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000314

Kerner auch Koerner, J., Gawrilow, C., & Daseking, M. (2022). Eine Längsschnittstudie zur Vorhersage von ADHS-Symptomen und Schulleistungen in der 1. Klasse durch exekutive Funktionen im Vorschulalter. Kindheit und Entwicklung, 31 (3), 144–154. https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000383

Kerner auch Koerner, J., Gust, N., & Petermann, F. (2017). Developing ADHD in preschool: Testing the dual pathway model of temperament. Applied Neuropsychology: Child, 7(4), 366–373. https://doi.org/10.1080/21622965.2017.1347509