Haben Sie die richtigen Fragen? Linguistisch fundierte Fragen in Sprachdiagnostik und Sprachförderung

Vortrag von Dr. Barbara Voet Cornelli im Rahmen der Vortragsreihe

Abstract

Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Sprachtherapeut/innen sind sich weitgehend einig, dass im Gespräch mit Kindern vor allem offene Fragen verwendet werden sollen, um sie zum Sprechen anzuregen – sei es zur Förderung oder in diagnostischen Situationen. Oft wird jedoch beklagt, dass Kinder dennoch nicht in ganzen Sätzen antworten. Woran liegt das? Und wie lassen sich ihnen gezielt längere, satzwertige Äußerungen entlocken?

Im Vortrag wird zunächst aus linguistischer Perspektive ein Blick auf Fragen und adäquate Antworten im Gespräch geworfen. Anschließend werden Ergebnisse einer Studie vorgestellt, in der untersucht wurde, welche Fragen Expert/innen an Kinder richten, um sich im Gespräch einen Eindruck von ihrer Sprachentwicklung zu machen (zu Kinderärzt/innen in Früherkennungsuntersuchungen, s. Voet Cornelli, 2022). Am Beispiel des diagnostischen Verfahrens LiSe-DaZ® (Schulz & Tracy, 2011) wird illustriert, wie sich durch gezielte Fragen erwerbsrelevante grammatische Strukturen elizitieren lassen. Daran anschließend wird konkretes Fördermaterial vorgestellt, das im Rahmen des Projektes Sprachförderprofis entwickelt und erprobt wurde (Voet Cornelli et al., 2020, 2022): Mit diesen Fördereinheiten lassen sich Fragen effektiv in einer adaptiven, also an den Sprachstand der Kinder angepassten Förderung einsetzen.

Im Anschluss an den Vortrag wird in einem Workshop Gelegenheit zum praktischen Erproben verschiedener Fragetypen und zum Erfahrungsaustausch gegeben. Denn der Einsatz von Fragen in Sprachdiagnostik und Sprachförderung gelingt dann besonders gut, wenn Praktiker/innen über linguistisches Grundwissen zu verschiedenen Fragetypen und erwartbaren Antworten verfügen und Gelegenheit haben, ihr eigenes Frageverhalten im Gespräch mit Kindern zu reflektieren und neue Fragestrategien zu erproben.

Literatur:

Schulz, P. & Tracy, R. (2011). Linguistische Sprachstandserhebung – Deutsch als Zweitsprache (LiSe-DaZ). Göttingen: Hogrefe Verlag.

Voet Cornelli, B. (2022). Die Qualität der Sprachentwicklungsdiagnostik bei mehrsprachigen Kindern – Pädiatrische Früherkennungsuntersuchungen auf dem Prüfstand. Dissertation, Goethe-Universität Frankfurt.

Voet Cornelli, B., Geyer, S., Lemmer, R., Müller, A. & Schulz, P.  (2022). Vom Sprachprofi zum Sprachförderprofi. 160 Karten für die linguistisch fundierte Sprachförderung in Kita und Grundschule. Weinheim: Beltz.

Voet Cornelli, B., Geyer, S., Müller, A., Lemmer, R. & Schulz, P.  (2020). Vom Sprachprofi zum Sprachförderprofi – Linguistisch fundierte Sprachförderung in Kita und Grundschule. Weinheim: Beltz.