Projekt AppLeMat

Entwicklung einer App für modulare Lerntherapie im Bereich Mathematik

Im Rahmen von lerntherapeutischen Angeboten soll die App in der Behandlung von Rechenstörungen zum Einsatz kommen, aber auch individuell für die Kinder nutzbar sein. Dabei möchten wir uns auf bewährte Konzepte stützen und darüber hinaus neuste wissenschaftlichen Entwicklungen Rechnung tragen. Gleichzeitig wird die App aufgebaut sein wie aktuell bekannte digitale Spiele für Kinder.

Im Projekt DigitLearn erforschen wir bereits die Gelingensbedingungen von Lerntherapie auf Distanz. Ein daraus resultierender Schritt ist es, ein Tool zu entwickeln, was Lerntherapeut*innen und Kindern mit Lernschwierigkeiten helfen kann, auch über Distanz hinweg effektive Lerntherapie zu gewährleisten. Auch über Pandemiezeiten hinaus können Kinder mit chronischen Krankheiten oder Kinder in ländlichen Gegenden mit erschwertem Zugang zu lerntherapeutischen Angeboten sowie nach Wohnortwechsel davon profitieren und weiterhin durch Lerntherapie (auf Distanz) gefördert werden.

Bereits vor der Covid-19 Pandemie konnte gezeigt werden, dass Kinder von digitaler Förderung im Bereich Mathematik profitieren können. Dazu sollten eingesetzte Tools jedoch theoriebasiert, valide und evidenzbasiert sein. Unsere App wird technisch leicht zugänglich und durchführbar sein. Elemente aus der Lernpsychologie sollen Berücksichtigung finden und verknüpft werden mit spielerischen Elementen, die den Spaß und die Motivation fördern (z.B. durch Verstärkersysteme oder Rückmeldungen über den Lernfortschritt). Weitere Elemente unserer App werden sein:

• Beziehungsaufbau, Co- Regulation: „gemeinsames Arbeiten“ über einen geteilten Bildschirm, Remote-Zugriff für Lerntherapeut:innen
• Adaptivität: die eingesetzten Aufgabenschwierigkeit soll sich adaptiv an die Lern- und Leistungsstände anpassen
• Instruktion: Hilfestrukturen und didaktische Elemente werden von dem Kind selbst angewählt werden, dann ist ein weiterkommen in der Levelstruktur jedoch erstmal nicht möglich
• Feedback: Rückmeldungen und Belohnungselemente können unmittelbar und direkt gegeben werden und fördern damit indirekt die Lern- und Leistungsmotivation