Projekt EÜLE

Exekutive Funktionen im Übergang: Längsschnittstudie zu Entwicklungsverläufen

Im Projekt EÜLE beschäftigen wir uns mit Exekutiven Funktionen von Kindern bei der Einschulung und welche Rolle diese bei der weiteren schulischen Entwicklung spielen. Dabei interessieren wir uns insbesondere für den Einfluss von Selbstregulationsstrategien. Wir nehmen dabei sowohl individuelle Selbstregulationsstrategien der Kinder als auch die Förderung von selbstreguliertem Lernen auf Schul-Ebene in den Blick.