Projekt ReKi
Stress bei (besonders begabten) Grundschulkindern
Resilienz stellt einen theoretisch bedeutsamen Faktor für die Talententwicklung dar. Wir untersuchen diesen Zusammenhang, indem wir (besonders begabte) Grundschüler*innen in einer Tagebuchstudie dazu befragen, wie sie Stress erleben und mit ihm umgehen.
Resilienz beschreibt die dynamische, situationsspezifische und sich verändernde Fähigkeit Belastungen, Krisen und Stresssituationen erfolgreich zu bewältigen. Sie gilt im Kontext von Hochbegabung als ein wichtiger Faktor dafür, dass sich vorhandene Begabungen tatsächlich in Leistungen umwandeln können. Gleichzeitig fehlen bislang systematische Studien dazu, wie Resilienz und (Hoch)Begabung zusammenhängen. Beispielsweise ist wenig darüber bekannt, ob besonders begabte Kinder andere Stressoren erleben und ob sie diese anders wahrnehmen und anders mit ihnen umgehen.
In dem Projekt wird daher untersucht, welche Belastungen (besonders begabte) Grundschulkinder erleben und wie sie mit diesen umgehen.
In einer 14-tägigen Online-Tagebuchstudie berichten Dritt- und Viertklässler*innen täglich über unangenehme Ereignisse, ihre Gefühle und ihre Empfindungen in der Situation sowie über ihren Umgang damit. Die Ergebnisse sollen auch dazu beitragen, Resilienz bei besonders begabten Kindern besser zu verstehen, geeignete Messinstrumente zu entwickeln, um den Zusammenhang von Resilienz und (Hoch)Begabung zu untersuchen und langfristig gezielte Fördermaßnahmen zu konzipieren.
Finanzierung
