Projekte
Individuelle Entwicklung
Zur Projektübersicht![](https://idea-frankfurt.eu/wp-content/uploads/2023/07/banner-sascha-727-226.jpg)
SASCHA
Das Forschungsprojekt SASCHA untersucht Anpassungsprozesse von Schülerinnen und Schülern beim Schulübergang von der Grundschule ins Gymnasium. Im Fokus stehen schulische und soziale Herausforderungen und deren Bewältigung im Schulalltag.
![](https://idea-frankfurt.eu/wp-content/uploads/2023/07/banner-memo-727-226.jpg)
MEMO
Das Projekt MEMO betrachtete die Entwicklung verbaler Gedächtnisstrategien bei Kindern mit und ohne Entwicklungsstörungen in den Bereichen des Lesens, Schreibens und Rechnens.
![](https://idea-frankfurt.eu/wp-content/uploads/2023/07/banner-lemo-727-226.jpg)
LEMO
Das Projekt LEMO beschäftigte sich mit der Lern- und Leistungsmotivation von Grundschulkindern.
![](https://idea-frankfurt.eu/wp-content/uploads/2023/07/banner-kosmos-727-226.jpg)
Kosmos
Das Projekt Kosmos beschäftigte sich mit der kognitiven und sozio-emotionalen Entwicklung von Kindern mit einer Lese-Rechtschreibstörung und/oder einer Rechenstörung.
![](https://idea-frankfurt.eu/wp-content/uploads/2013/04/Anna.png)
ANNA
Das Projekt ANNA beschäftigte sich mit Vorkenntnissen, die Kinder bereits vor dem Eintritt in die Schule besitzen, und die ihnen das Lesen-, Schreiben- und Rechnenlernen erleichtern.
![](https://idea-frankfurt.eu/wp-content/uploads/2013/04/BAeRENstark.png)
BÄRENstark!
Das Projekt BÄRENstark! beschäftigte sich mit den Ursachen von Lernschwierigkeiten in den grundlegenden Kompetenzen Lesen, Rechtschreiben und Rechnen.
![](https://idea-frankfurt.eu/wp-content/uploads/2023/07/banner-world-727-226.jpg)
WorlD
Im Projekt WorlD wird überprüft, welche Bedeutung verschiedene Arbeitsgedächtnisfunktionen für das Lernen des Lesens, Schreibens und Rechnens bei Kindern mit niedriger Intelligenz haben.
![](https://idea-frankfurt.eu/wp-content/uploads/2023/07/banner-real-727-226.jpg)
ReAL
Im Projekt ReAL wird die Lese- und Rechenentwicklung von Grundschulkindern mittels entwicklungspsychologischer und neurowissenschaftlicher Methoden (EEG, MRT) über die ersten vier Schuljahre längsschnittlich untersucht.
![](https://idea-frankfurt.eu/wp-content/uploads/2023/07/banner-koko-727-226.jpg)
KoKo
Das Projekt KoKo untersuchte Probleme der kognitiven Selbstregulation bei Kindern mit ADHS: Es geht um die Verhaltenshemmung, um kognitive Flexibilität und um das Arbeitsgedächtnis.
![](https://idea-frankfurt.eu/wp-content/uploads/2013/04/FLUX.png)
FLUX
Das Projekt FLUX untersucht tagtägliche kognitive Leistungsschwankungen im Schulalltag.