Publikationen
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Hertel, S. (2014). Adaptive Lerngelegenheiten in der Grundschule: Merkmale, methodisch-didaktische Schwerpunktsetzungen und erforderliche Lehrerkompetenzen. In S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger. B. Kopp & G. Renner. Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (S. 19–37). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_2
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Kayser, L. B., & Betz, T. (2014). Bericht über die Jahrestagung »Kinder als Akteure – Agency und Kindheit« vom 26. bis 28. September 2013 an der Stiftung Universität Hildesheim. Soziologie, 201–205.
Kayser, L. B., & Betz, T. (2014). Kinder als Akteure – Agency und Kindheit. Bericht über die Jahrestagung der Sektion Soziologie der Kindheit der Deutschen Gesellschaft für Soziologie „Kinder als Akteure – Agency und Kindheit“ vom 26. bis 28. September 2013 an der Stiftung Universität Hildesheim. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 219–223.
Klein, O., Biedinger, N., & Becker, B. (2014). The effect of reading aloud daily: Differential effects of reading to native-born German and Turkish-origin immigrant children. Research in Social Stratification and Mobility, 43–56. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2014.06.001
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Kortenkamp, U., Brandt, B., Benz, C., Krummheuer ,G., Ladel, S., & Vogel, R. (2014). Early mathematics learning Selected papers of the POEM 2012 Conference. Springer.
Krummheuer,G. ,Schütte,M. (2014). Das Wechseln zwischen mathematischen Inhaltsbereichen – eine Kompetenz, die nicht in den Bildungsstandards steht. Zeitschrift für Grundschulforschung, 126–138.
Krummheuer, G., & Schütte, M. (2014). Adaptivity as a developmental aspect of mathematical thinking in the early years. Online proceedings of A mathematics education Perspective On Early Mathematics learning between the poles of instruction and construction (POEM.
Krummheuer, G. (2014). The relationship between cultural expectation and the local realization of a mathematics learning environment. In B. Brandt, C. Benz, G. Krummheuer, S. Ladel, R. Vogel. U. Kortenkamp. Early mathematics learning: Selected papers of the POEM 2012 Conference (S. 71–83). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-4678-1_7
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Lebiger-Vogel, J., Busse, A., Fritzemeyer, K., Burkhardt-Mußmann, C., Paul, L., & Leuzinger-Bohleber, M. (2014). First Steps: An integration project for infants with an immigrant background – conceptualisation and first impressions. In M. Leuzinger-Bohleber. R. N. Emde. Early parenting and prevention of disorder: Psychoanalytic research at interdisciplinary frontiers (S. 260–282).
Leuzinger-Bohleber, M. (2014). “Out-reaching psychoanalysis”: A contribution to early prevention for “child-at-risk”?. In M. Leuzinger-Bohleber. R. N. Emde. Early parenting and prevention of disorder: Psychoanalytic research at interdisciplinary frontiers (S. 27–49). Karnac.
Leuzinger-Bohleber, M. (2014). Foreword and acknowledgments. In M. Leuzinger-Bohleber. R. N. Emde. Early parenting and prevention of disorder: Psychoanalytic research at interdisciplinary frontiers (S. 23–26). Karnac.
Leuzinger-Bohleber, M. (2014). Jede Kultur schafft sich unbewusst die Früherziehung, die sie braucht, aber auch jene, die sie verdient. In R. Ahlheim. K. Ahlheim. Frühe Bildung – früher Zugriff? (S. 91–114). Offizin.