Publikationen

Schmiedek, F., & Wolff, J. K. (2010). Latente Wachstumskurvenmodelle. In H. West & C. Wolf. Handbuch der sozialwissenschaftlichen Datenanalyse (S. 1017–1029). VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Schneider, W., Krajewski, K., & Schwenck, C. (2010). Rechenstörungen: Möglichkeiten der Prävention und Intervention. In W. von Suchodoletz. Therapie von Entwicklungsstörungen (S. 129–152). Hogrefe.

Schulz, P. (2010). Some programmbereichs on semantics and SLI. In A. Castro, M. Lobo, F. Pratas. J. Costa. Language acquisition and development. Proceedings of GALA 2009 (S. 391–406). Cambridge Scholars Press.

Schumann-Henggsteler, R., Grube, D., Zoelch, C., Mähler, C., Seitz-Stein, K., Schmid, I., Gronauer, J., & Hasselhorn, M. (2010). Differentialdiagnostik der Funktionstüchtigkeit des Arbeitsgedächtnisses bei Kindern mit der AGTB 5-12. In W. Lenhard, H. Marx. H.-P. Trolldenier. Brennpunkte der Gedächtnisforschung (S. 305–319). Hogrefe.

Tiedemann, K., & Brandt, B. (2010). Parents’ support in mathematical discourses. Proceedings of 6th International Conference on Mathematics Education and Society, Berlin, 20.-25.03.2010.

Vock, M., & Hasselhorn, M. (2010). Diagnostik der Funktionstüchtigkeit des Arbeitsgedächtnisses bei Hochbegabten. In W. Schneider, H. Holling. F. Preckel. Diagnostik von Hochbegabung. Tests und Trends, NF Bd. 8 (S. 119–139).

Vogel, R., & Huth, M. (2010). Mathematical cognitive processes between the poles of mathematical technical terminology and the verbal expressions of pupils. In S. Soury-Lavergne, F. Arzarello. V. Durand-Guerrier. CERME 6, Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (S. 1033–1042). Institut National de Recherche Pedagogique.

Vogel, R. (2010). Grundschulkinder bringen in Tandemgesprächen ihre mathematischen Konzepte zum Ausdruck. In B. Hauenschild, B. Schmidt, B. Ziegenmeyer. K.-H. Arnold. Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik (S. 159–162). VS Verlag.

Vogel, R. (2010). Erste Schritte von Kindern in die Welt der Daten. Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Berichtband von der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik in München 2010.

von Goldammer, A., Mähler, C., Bockmann, A.-K., & Hasselhorn, M. (2010). Vorhersage früher Schriftsprachleistungen aus vorschulischen Kompetenzen der Sprache und er phonologischen Informationsverarbeitung. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 48–56. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000005

Wagner, H., Ehm, J.-H., & Hasselhorn, M. (2010). „Schulreifes Kind“. Individuelle Voraussetzungen für den Schulstart optimieren. Lehren & Lernen, 8–10.

Werner, I., Läzer, K. L., & Leuzinger-Bohleber, M. (2010). Störungen der frühen Affektregulation. Klinische und empirische Annäherungen an ADHS. In Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutz-Zentren. ADHS. Diagnostik und Hilfen für betroffene Kinder und Jugendliche und ihre Eltern (S. 149–179).

Adam-Schwebe, S., Souvignier, E., & Gold, A. (2009). Der Frankfurter Leseverständnistest für 5. und 6. Klassen. In H. Marx, W. Lenhard. W. Schneider. Diagnose und Förderung des Leseverständnisses (S. 113–130). Hogrefe.

Brandt, B., & Tatsis, K. (2009). Using Goffman’s concepts to explore collaborative interaction processes in elementary school mathematics. Research in Mathematics Education, 39–56.

Brandt, B., & Nührenbörger, M. (2009). Diskursive Aufgabenformate. Die Grundschulzeitschrift: Sprachförderung, 1–3.

Brandt, B., & Nührenbörger, M. (2009). Kinder im Gespräch über Mathematik. Die Grundschulzeitschrift: Sprachförderung, 28–33.

Choubey, B., Jurcoane, A., Muckli, L., & Sireteanu, R. (2009). On dichoptic stimulus presentation in functional magnetic resonance imaging experiments. The Open Neuroimaging Journal, 18–26.

Fingerle, M. (2009). Aktueller Forschungsstand zum Resilienzkonzept. Jugendhilfe, 204–208.