Projekte

Das Projekt DYNAMO untersucht die Zusammenhänge von Erfüllung psychologischer Grundbedürfnisse und Motivation bei Kindern und Jugendlichen. Dafür soll zunächst ein Messinstrument entwickelt werden, welches diese beiden Konstrukte in diesen Altersgruppen erfassen kann.

Die Forschungsgruppe untersucht, wie Bildungsungleichheiten entstehen, wie sie sich im Laufe der Zeit verändern und welche Chancen und Risiken sich durch die Digitalisierung für den Abbau von Bildungsungleichheiten ergeben.

Das Projekt EAGLeS beschäftigt sich mit dem Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen beim Erlernen der Fremdsprache Englisch in der fünften und sechsten Klasse. Gesucht wird nach systematischen Unterschieden zwischen Kindern mit Schwierigkeiten im Lesen und/oder Rechtschreiben und solchen ohne diese Schwierigkeiten. Daran anknüpfend soll ein Englisch-Diagnostikverfahren entwickelt und validiert werden.

Im Projekt ELF int. soll das Vorgehen beim Schätzen von Längen mit Blick auf die Genauigkeit in einem internationalen Ländervergleich untersucht werden.

Das Projekt erStMaL untersucht die mathematische Denkentwicklung vom Kindergartenalter bis zum Besuch der zweiten Grundschulklasse.

Das Projekt ESKOM-Ü4 beschäftigt sich mit der Bildungsentscheidung für eine Schulform der Sekundarstufe in deutschen und türkischstämmigen Familien.

Im Projekt EÜLE untersuchen wir, welche Facetten der Selbstregulation vor dem Schuleintritt die Entwicklung von Selbstregulationsstrategien und Schulleistungen zum Ende der ersten Klasse vorhersagen.

Im Projekt ExFunKi solle die Diagnostik exekutiver Funktionen im Vorschulalter verbessert werden.

FLINK-SRL erweitert das digitale Lesetraining FLINK um Selbstregulationsimpulse. Ziel ist es, Schüler*innen beim Planen, Überwachen und Reflektieren ihres Lernprozesses zu unterstützen. Dadurch soll die Wirksamkeit des Trainings durch eine vertiefte Auseinandersetzung mit den Lerninhalten gesteigert werden.

Das Projekt FLUX untersucht tagtägliche kognitive Leistungsschwankungen im Schulalltag.