Projekt Startchancen SRL

Startchancen: Selbstregulation fördern (innerhalb des IKOMs Überfachliches Lernen im CHANCEN-Verbund, der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Startchancen-Programm)

Wie kann selbstreguliertes Lernen wirksam gefördert werden – für alle Kinder und besonders für jene mit Bildungsrisiken?

Dazu analysieren wir systematisch bestehende Förderansätze aus der Bildungsforschung. Mithilfe wissenschaftlicher Übersichtsarbeiten ermitteln wir, welche Programme nachweislich funktionieren, für wen sie besonders wirksam sind, und unter welchen Bedingungen sie in der Praxis gelingen. Ein besonderer Fokus liegt auf Ansätzen, die auch unter schwierigen Lernbedingungen Wirkung zeigen. In enger Zusammenarbeit mit den Bundesländern wollen wir eine Brücke schlagen zwischen Forschung und schulischer Praxis. Damit die gewonnenen Erkenntnisse unmittelbar in Schulen und Fortbildungen einfließen können, bereiten wir sie in sogenannten „Praxis-Guides“ auch für die Praxis auf. Diese fassen die wichtigsten Ergebnisse kompakt und verständlich für die pädagogische Praxis zusammen.

Darauf aufbauend entwickeln wir Materialien und Qualifizierungskonzepte, die je nach Bedarf flexibel von den einzelnen Bundesländern eingesetzt werden können, zum Beispiel verschiedene Lernmodule zum Thema Selbstregulation und selbstreguliertes Lernen.

Ausgewählte Publikationen

• Dignath, C., & Büttner, G. (2008). Components of fostering self-regulated learning among students. A meta-analysis on intervention studies at primary and secondary school level. Metacognition and learning, 3(3), 231-264.
• Dignath, C., Buettner, G., & Langfeldt, H. P. (2008). How can primary school students learn self-regulated learning strategies most effectively?: A meta-analysis on self-regulation training programmes. Educational Research Review, 3(2), 101-129.
• van Berk, B., & Dignath, C. (2025). Risk Factors for Academic Underachievement and Young Students’ Self-Regulated Learning. In Kinder mit erhöhtem Risiko für Bildungsmisserfolg (pp. 27-72). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.