Publikationen
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Kramer, A. C., Neubauer, A. B., Leonhardt, A., Brose, A., Dirk, J., & Schmiedek, F. (2021). Ambulatory assessment of rumination and worry: Capturing perseverative cognitions in children’s daily life. Psychological Assessment, Band (9), 827–842. https://doi.org/10.1037/pas0001020
Kuhl, J., Vossen, A., Hartung, N., & Wittich, C. (2021). Evidenzbasierte Förderung bei Lernschwierigkeiten in der Grundschule. Ernst Reinhardt Verlag.
Lausecker, A. , Grimm, A. , & Schulz, P. (2021). Der Erwerb der Wortbetonungsregeln im frühen Zweitspracherwerb des Deutschen. In B. Lütke, E. Montanari, A. Müller. A. -L. Scherger & J. Ricart-Brede. Deutsch als Zweitsprache - Forschungsfelder und Ergebnisse. Beiträge aus dem 15. Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit (S. 163–181). Filibach bei Klett.
Lausecker, A., Schulz, P., & Grimm, A. (2021). Der Erwerb der Wortbetonungsregeln im frühen Zweitspracherwerb des Deutschen. In B. Lütke, E. Montanari, A. Müller. A. L. Scherger & J. Richard-Brede. Deutsch als Zweitsprache - Forschungsfelder und Ergebnisse. Beiträge aus dem 15. Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit: (S. 161–181). Fillibach bei Klett.
Lemmer, R. , Voet Cornelli, B. , & Schulz, P. (2021). Warum Sprachdiagnostik bei Mehrsprachigkeit von besonderer Bedeutung ist (Why language diagnostics is crucial for multilinguals). Praxis Sprache, 204–210.
Lemmer, R., Voet Cornelli, B., & Schulz, P. (2021). Warum Sprachdiagnostik bei Mehrsprachigkeit von besonderer Bedeutung ist. Praxis Sprache, 204–210.
Loßnitzer, C., Moschko, T., Gawrilow, C., Schmid, J., & Hasselhorn, M. (2021). Forschungsgrundlagen der Schulpsychologie. In S. Drewes. K. Seifried & M. Hasselhorn. Handbuch Schulpsychologie – Psychologie für die Schule (S. 31–41). Kohlhammer.
Loßnitzer, C., Moschko, T., Gawrilow, C., Schmid, J., & Hasselhorn, M. (2021). Forschungsgrundlagen der Schulpsychologie. In K. Seifried, S. Drewes, M. Hasselhorn. Handbuch Schulpsychologie (S. 31–41). Kohlhammer.
Mähler, C., & Hasselhorn, M. (2021). Inklusion – Chancen und Herausforderungen. Hogrefe.
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Makrodimitris, C., & Schulz, P. (2021). Does timing in acquisition modulate heritage children’s language abilities? Evidence from the Greek LITMUS Sentence Repetition Task. Languages, Special Issue on Heritage Languages in Germany, Band (49). https://doi.org/10.3390/languages6010049
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Neubauer, A. B., Kramer, A. C., Schmidt, A., Könen, T., Dirk, J., & Schmiedek, F. (2021). Reciprocal relations of subjective sleep quality and affective well-being in late childhood. Developmental Psychology, Band (8), 1372–1386. https://doi.org/10.1037/dev0001209
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