Publikationen
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Geyer, S., Titz, C., Ropeter, A., Weber, S., & Hasselhorn, M. (2018). Werkzeuge zur Umsetzung von Konzepten. In S. Geyer, A. Ropeter, H. Wagner, S. Weber, M. Hasselhorn. C. Titz. Konzepte zur Sprach- und Schriftsprachförderung umsetzen und überprüfen. (S. 28–45). Kohlhammer.
Gold, A. (2018). Lernschwierigkeiten – Diagnostik und Intervention in der (Ganztags)Schule. In G. Schulz-Gade, L. Stecher. S. Maschke. Jahrbuch Ganztagsschule 2018. (S. 22–29). Debus Pädagogik Verlag.
Gold, A. (2018). Lernschwierigkeiten: Ursachen, Diagnostik, Intervention. Kohlhammer.
Gold, A. (2018). Lesen kann man lernen. Vandenhoeck & Ruprecht.
Gold, A. (2018). Lernen und Lernschwierigkeiten. Jugendhilfe.
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Karbach, J., Schmiedek, F., & Hasselhorn, M. (2018). Kognitives Training. In J. R. Sparfeldt, S. R. Buch. D. H. Rost. Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. (S. 345–353). Beltz.
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Kirchner, M., Andresen, S., & Schierbaum, K. (2018). Janusz Korczaks ’schöpferisches Nichtwissen‘ vom Kind. VS Verlag.
Klesczewski, J., Brandenburg, J., Fischbach, A., Schuchardt, K., Grube, D., Hasselhorn, M., & Büttner, G. (2018). Development of working memory from grade 3 to 5 – Differences between children with and without mathematical learning difficulties. International Journal of Disability, Development and Education, Band (509–525). https://doi.org/10.1080/1034912X.2017.1419555
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