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Rising beliefs but descending self-efficacy when preparing in-service teachers for linguistically responsive teaching – insights from a longitudinal intervention study

How to enable teachers to enhance all students’ understanding of percentages? A quasi-experimental field trial

Early intervention increases reactive joint attention in autistic preschoolers with arousal regulation as mediator

Gemeinschaft trotz Individualisierung? Der Zusammenhang des Gemeinschaftsgefühls mit Unterrichtsqualität und individualisierter Unterrichtsgestaltung in heterogenen Lerngruppen

Umgang mit Heterogenität im adaptiven Unterricht. Bedeutsame Schüler*innenmerkmale aus Sicht von Lehrkräften

Wir haben unsere Heimat hinter uns gelassen, die Vergangenheit aber mitgenommen. Erfahrungen aus einem psychoanalytischen Praxisprojekt mit Familien in Deutschland

Rethinking teaching effectiveness research. A reflection on the role of core working assumptions and possible pathways for future research