Projekt Ko-divers

Kooperatives Lernen diversitätssensibel und lernwirksam gestalten

Kooperatives Lernen ermöglicht es, unter Berücksichtigung individueller Lernvoraussetzungen fachliches wie überfachliches Lernen effektiv zu fördern. Dabei findet das Lernen gemeinsam – bestenfalls als Ko-Konstruktion – statt, wobei Diversität als pädagogische Ressource genutzt werden kann. Empirische Forschung zeigt jedoch, dass die Umsetzung im Unterricht komplexe Herausforderungen birgt und selten gelingt. Hier setzt das geplante Verbundprojekt „Ko-divers“ an und zielt mithilfe eines Design-Based-Research Ansatzes auf die evaluationsbasierte Entwicklung eines lernwirksamen und diversitätssensiblen Unterrichtskonzepts für kooperatives Lernen, welches geeignet ist, die Diskrepanz zwischen empirisch belegter Wirksamkeit und mangelhafter Umsetzung zu adressieren. Dies geschieht im Rahmen von Research-Practice-Partnerships zwischen Wissenschaftler*innen, Lehrkräften an als inklusiv ausgewiesenen Grundschulen und der Bildungsadministration in drei Bundesländern. Die wissenschaftliche Evaluation untersucht am Beispiel des Sachunterrichts anhand eines Mixed-Methods-Designs die a) Umsetzungsqualität, b) Lernförderlichkeit und c) Diversitätssensibilität des Konzepts. Die Ergebnisse werden in drei Iterationen mit den Praxiserfahrungen integriert, um das Konzept zu verbessern. Dieses wird schließlich über die etablierten Transferstrukturen der Kooperationspartner*innen in Schulpraxis und Lehrkräftebildung transferiert sowie im Rahmen einer Abschlussveranstaltung vorgestellt.

Ausgewählte Publikationen

• Adl-Amini, K., Völlinger, V. & Eckhart, A. (2023). Implementation quality of cooperative learning and teacher beliefs — a mixed methods study. European Journal of Psychology of Education. https://doi.org/10.1007/s10212-023-00769-3
• Adl-Amini, K., & Völlinger, V. (2024). Welche Potenziale und Herausforderungen bietet kooperatives Lernen in heterogenen Klassen?. Lehren & Lernen, 50(3), S. 16‒19.